演义《弃犬历险记》发扬了一个感东谈主至深且积极励志的故事，作品构想小巧，主题深刻，文笔优好意思清高，天真刻画了东谈主与动物之间感东谈主至深的情态，激发读者浓烈的情态共识，同期刻画出快速变迁的时期图景。

演义干线围绕阿花和“我”一同奔走、共同成长张开。主角阿花是一只农家土狗，刚出身便被打上“会带来磨折”的标签，确实遭生坑。其后被小主东谈主“我”领养，其一世历经护主、在异地流浪、获他救与自救、再行找回主东谈主等履历。在阿谁罕见年代，“我”今夜之间失去城镇户口，也失去了宠爱的藏书楼、电影院，只取得到偏远乡村与“下放”的母亲死活与共。随后收养了弃犬阿花看家护院，“我”与阿花在与荣幸的拒抗中不休逆袭、成长，最终一齐奔向城市，踏入大学校园，开启东谈主生新篇章。

演义的副线是如精灵般的蒲公英。蒲公英与狗，一静一动，互相呼应。荣幸恰似蒲公英，四处飘飖。蒲公英承接全文，它轻细、灵动、跨越且好意思好。作家频繁不经意地说起蒲公英，王人会让东谈主不禁心生感动，给东谈主带来无穷的设计与但愿。乡下的火车站，成了“我心中的向往之地”，因为它能通向宇宙有铁路的任何场所，“我”常在哪里畅想“我”的诗与远处，那是一个如“我”的蒲公英飘落的场所。

演义中有诸多正常生涯场景的描写，密致且天真，既能衬托主题，又可使读者产生共情。当时，“我”的父亲从乡下回城途中失联，半个多月不知所踪，把家东谈主折磨得日不想食、夜不成寐。“我”和母亲昼夜兼程，往还数十公里，当回到东谈主迹罕至的乡下家中时，正在屋前屋后寻觅虫子的20多只鸡见到旧雨相见的主东谈主，纷繁围了上来，公鸡“喔喔”地叫，母鸡“咯咯”地唱，刚产完蛋的母鸡则“咯哒咯哒”地报喜，生涯顿时充满了情性，苦痛也俄顷消解。演义多处着墨的崖洞村、长垌街、长垌河、老圩街等场所，无一不让读者仿佛设身处地，脑海中真切出一幅幅充满岭南乡村气味的风情画。

演义中的东谈主物对话天真水灵，就像演义的“活力素”，能让读者久了感受到故事的茂密人命力。书中子母间的对话及相处口头，好奇且耐东谈主寻味，充满了生涯贤慧。在阿花被列车员赶下火车失散的20多天里，母亲抚慰“我”要敬佩遗址，并教育“我”在但愿与失望交汇的煎熬中读罢了《十万个为什么》《小布头奇遇记》《物种发祥》《乡土中国》等书本。母亲老是通过这种潜移暗化的耕种相貌，饱读动、教育孩子念书并去“创造遗址”，也让孩子在“见证遗址”的进程中，真切到人命的意旨与价值。荣幸常常会把一些事物紧密关连在一齐。为了给迷路回来的弃犬阿花治病，机缘恰恰下，阿花竟遭受了生它的“父亲”，底本阿花有着猎犬血缘。而“我”也因此幽静了一位“学术导师”——兽医杨教师。为了治好阿花的病，正在回乡纠正的杨教师变本加厉地条目“我”到实验室干活、参与动物实验，还不休督促我念书、写读后感，甚而固捏地把阿花更名为“小汉”。作家构想深重且贼人心虚，将散文式的乡土场景刻画与时期大布景下的东谈主物荣幸紧密聚积，奏效终明晰阿花与“我”的荣幸飞跃。旺丁叔、杨教师王人成了“我”挑战荣幸的“东谈主生导师”，助力“我”收拢荣幸的机遇，就如同收拢那标记但愿的蒲公英，进而成立联想。演义的收尾更是别出机杼，阿花的动物标本被人命科学院的教师和博士通过期间技能回生成“数智犬”，并被无为附近于水患、失火、地震、缉毒等多种场景。此举使得演义跨越了科幻与践诺的界限，将读者的视野引向改日，为读者大开了无穷的设想空间，充分体现出作家对时期生涯的密切关怀与深入想考。

【作家】林爱珺，系暨南大学新闻与传播学院教师

【频谈剪辑】李卓华 李拉

【笔墨校对】华成民

【值班主编】郭芳 林若川

【著作开始】文艺报